Зміна вимог до рівня володіння англійською мовою
учнями спричинила мій перегляд мети викладання англійської мови, а це в свою
чергу викликало потребу в розробці власних електронних ресурсів для уроків,
зміну форм та методів навчання. Слід підкреслити необхідність комплексного
формування англомовної комунікативної
компетенції в галузі читання, говоріння, аудіювання та письма для забезпечення
спілкування, використовуючи ІД у викладанні. Важко переоцінити значення
застосування сучасної комп'ютерної технології для вирішення цих задач.
Розробляючи електронні ресурси для уроків англійської мови, я використовую такі
технічні засоби, як комп’ютер, мультимедійний проектор та ПЗ elite
Panaboard book.
Наочно представлений матеріал ІД легше сприймається учнями, і процес
його засвоєння йде активніше. Крім цього, використання підготовлених вчителем
матеріалів економить час на уроці, що в сьогоднішніх умовах є безсумнівним
плюсом.
Деякі вчителі мають абсолютно протилежну точку зору.
Вони переконані, що інтерактивні технології мають «ефект іграшки», мотивують
учнів на 3-5 уроків, а після цього стають нецікавими. Є думка, що матеріал засвоюється
учнями краще, якщо вчитель пише або малює на дошці одночасно зі своїми
коментарями, а демонстрація за допомогою ІД, супроводжувана поясненнями вчителя,
сприймається набагато гірше.
Для мене
питання залучення ІД
на уроках - це плюс чи мінус не існує. Безсумнівно - плюс. Важливо розуміти, що
інтерактивні технології самі нічому навчити не можуть. Це інструмент в руках
педагога, такий же, як дошка, крейда, таблиця, і те, як цей інструмент
«зазвучить», залежить від творчості педагога, його готовності методично
коректно організувати урок, максимально забезпечуючи педагогічні підходи,
зробити урок цікавим, зрозумілим і таким, що запам'ятовується.
Головне – бути творчим вчителем і мати бажання
зацікавити учнів на уроці та утримати цю цікавість протягом вивчення всього
шкільного курсу англійської мови.
Методичні рекомендації
